『才能の正体』の要約まとめ：才能は誰にでもある【認知の仕方次第】

『才能の正体』は、才能の見つけ方・伸ばし方がわかる本。

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著者は『ビリギャル』の著者であり学習塾などを経営している、坪田信貴さんです。

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映画化もされたくらい、ブームになりましたね！

自分の得意なことを才能にまで育てるには、正しいやり方でコツコツ努力することが重要。

才能のイメージが変わる本でした。

★『才能の正体』の要約ポイント★

・才能があるかどうかは結果で判断される

・動機付けは認知／情動／欲求の3つからなる

・できる人の言葉に従うより行動を完コピする

自分の才能を見つけたい人だけでなく、子育てしている親や部下の育成を任されたリーダーにもおすすめです。

この記事では『才能の正体』の要約を紹介します。

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要約①：才能があるかどうかは結果で判断される

才能がある・ないは結果で判断されます。

同じ特徴でも、結果が出ているなら才能の表れとして、犯罪者なら欠点として語られます。

（例）人と同じことをするのが苦手

ノーベル賞受賞者⇒人とは違ったユニークな感性がある

犯罪者　　　　　⇒協調性がなく孤立しがち

才能は誰の中にもあります。

その才能の芽を結果が出るまでコツコツ努力して育てると結果につながり、才能があると言われる状態になるのです。

「才能がある」と言われている人たちは、”その人に合った”動機付けがまずあって、そこから”正しいやり方”を選んで”コツコツと努力”を積み重ねている。

そしてきっちりと結果を出して、そのときに初めて「才能がある」という状態になる。正確に言えば、「才能がある」と言われるようになる。

坪田さんは”やればできる”という言葉を使わないそうです。

なぜなら、”やればできる”は結果を見ている言葉だから。

代わりに、”やれば伸びる”を使うそうですよ。

やればできる：できそうにないならやらない、結果を見ている

やれば伸びる：やった分だけ経験がたまって成長する、変化や過程を見ている

才能があると言われるには、努力が必要であり、努力を続けるためには動機づけが欠かせません。

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要約②：動機付けは認知／情動／欲求の3つからなる

動機づけは認知／情動／欲求の3つからなります。

・認知：世界の見え方、物事のとらえ方

・情動：テンションが上がる（一時的な感情）

・欲求：本当にそれがやりたいか（安定した感情）

何をどう認知しているかで、取り組むハードルが変わります。

1冊500ページの本を読むと捉えるか、1日25ページを20日間読むと捉えるかで、難易度の印象は違いますよね。

また、どんな場所にいるかで能力の評価も変わります。

同じことを確実に作業できる能力は、クリエイティブな仕事より安全を守るような堅実な仕事に向いているかもしれません。

人の性格と同じで、長所にも取れれば短所にも取れます。

自分を才能豊かな人間と考えるか、なんの才能もない人間と考えるかは認知の違いです。

世界を他責で見ていると才能は育ちません。

”自分の中に才能がある”と認知することが、才能を見つける第一歩です。

しかし、生徒側の視点に立って考えてみると、「人のせい＝他責」にしてしまったとき、つまり「自分のせいじゃない」と言ってしまった瞬間に、才能の芽はたちまち枯れ果ててしまいます。これは、自分で自分の芽を枯らしてしまう考え方だからです。

才能は、本質的に自分の中にあるものです。

いえ、自分の中にしかないのです。

情動は「やりたい！」とワクワクできるような一時的な感情であり、取り掛かるための動機付けになります。

しかし長くは続かないので、努力を継続するには本当に心からそれがやりたいという欲求が必要です。

子どもに勉強させるには、

子どもがどんな動機づけを持っているか把握したほうがいいですね。

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