『子どもは40000回質問する』の要約まとめ：好奇心格差が社会的格差になる

『子どもは40000回質問する』は好奇心を豊かにする重要性がわかる本。

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子どもは2～5歳の間に、説明を求める質問を約4万回するそうです。対して、200以上の単語を扱えるサル（ボルボ）は「なぜ？」と質問しません。

好奇心にはどうやって養われるか、好奇心格差が社会的格差につながる理由についてわかります。

好奇心にまつわるエピソードや歴史もおもしろかったです。

★ 『子どもは40000回質問する』の要約ポイント★

・好奇心とは何か

・好奇心はどうやって養われるか

・好奇心格差が社会的格差につながる

自分の好奇心を養うのはもちろん、

好奇心を持たせたい親や上司にも役に立つ内容でした。

この記事では 『子どもは40000回質問する』の要約を紹介します。

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要約①：好奇心とは何か

”好奇心”はポジティブな言葉に思えますが、西洋の歴史では好奇心を悪いものと考えられる傾向が強かったそうです。アダムとイブと知恵の木の実、パンドラの箱など、好奇心の誘惑に負けるとひどいことになります。日本でも浦島太郎やつるの恩返しがありますよね。

好奇心には秩序がなく、秩序を重んじる社会にとっては逸脱とみなされます。しかし、好奇心を解き放ったほうが人類の発展に寄与するとわかりはじめると好奇心の地位は向上しました。

そしてこれからはますます好奇心を持つ人が求められます。いまのところ、コンピューターにマネできないのは好奇心を持つことだからです。

好奇心には3つのタイプがあります。

・拡散的好奇心：新しいものを知りたい

・知的好奇心　：知識と理解を深めたい

・共感的好奇心：他人の考えや感情を知りたい

拡散的好奇心は行動のきっかけになりますが、方向性がないためにエネルギーを無駄に使うだけかもしれません。SNSの通知が来たら見たくなる、新情報はいち早く知りたいなど、拡散的好奇心には時間を奪われるリスクがあります。

この本のメインテーマは知識や理解を深める知的好奇心です。きっかけは拡散的好奇心でも、専門的な知識の積み重ねという労力をかければ、知的好奇心を養うことができます。

共感的好奇心は他者から学ぶために必要です。相手が答えてくれると信頼するから好奇心を持って質問しますが、無視されれば質問しなくなります。

好奇心は人生を豊かにするために重要です。

好奇心を追究するのは学校や職場で成績を上げるためではない。一見役に立ちそうにない事柄も含め、学ぶことの本当の美しさとは、自分だけの世界から抜けだし、自分が壮大な営みのなかで生きているのだとあらためて思い起こすことにある。私たちは学ぶことで、少なくとも人間が言葉を交わすようになってから受け継がれてきた、とてつもなく壮大な営みのなかで生きていると実感できるのだ。

好奇心は環境によって豊かになったり枯渇したりします。どうすれば好奇心を養えるのでしょうか。

要約②：好奇心はどうやって養われるか

心理学者で行動経済学者のジョージ・ローウェンスタインは、好奇心について「情報の空白」理論を提唱しました。

【「情報の空白」理論】

知りたいこととすでに知っていることのあいだに空白があると好奇心を抱く。

新しい情報で無知を自覚させられたとき知りたいという欲求が生まれる。

ポイントなのは、ちょっとだけ知っている状態が一番知りたくなるということです。

ドイツの哲学者ルードヴィヒ・フォイエルバッハは次のように述べている。「人は自分が知る手だてのあることしか知りたがらない。その限界の外にあるものは何であれ、その人物にとっては存在しないも同然だ。したがって、それが関心や願望の対象になることはあり得ない」。

だから、浅い知識だとしても広い分野に馴染みがあれば、好奇心を持ちやすくなります。

情報の空白をうまく活用しているのがミステリーです。誰が犯人か、どうやって犯行が行われたのか、なぜ事件が起こったのか等の空白を意図的につくっているから読み進めたくなります。

同じ空白だとしても、ミステリー的な空白とパズル的な空白では性質が異なります。

ミステリー：曖昧で混沌／なぜ、どのようにを問う

パズル：明確な答えがある／いくつ、どこを問う

ミステリーには、パズルのように正解がある問題を解くときには得られない生産的なフラストレーションがあります。インターネットの普及により、今までミステリーの領域にあった問題もパズル的に解けるようになりました。生産的なフラストレーションにさらされなくなったせいで、知的好奇心を醸成する時間が奪われているとも言えます。

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